Kunskapsgymnasiet har ett eget arbetssätt - en personligt utformad utbildning, för att alla människor är olika och lär på olika sätt. Här är det din personlighet, dina mål och ambitioner som ligger till grund för din utbildning. Tillsammans med din personliga handledare utformar du ditt schema och dina studier så att du utmanar dina svagheter och tar tillvara dina styrkor. Målet är att du ska utvecklas och nå så höga studieresultat som bara är möjligt. Den traditionella skolan har nästan sett likadan ut sedan 1842. Där får alla elever samma undervisning oavsett hur de bäst lär sig och vad de presterar. Vi har istället valt att forma studierna efter varje elevs förutsättningar. Borta är den gamla skolan där alla elever läser på samma sätt och i samma takt. På Kunskapsgymnasiet sätter du i stället upp personliga studiemål. Tillsammans med din handledare lägger du upp strategier för hur och när du ska arbeta för att nå det betyg du siktar mot. |
| |
|
| » Vi möter eleven på ett individuellt plan « - För mig som lärare erbjuder Kunskapsgymnasiets arbetssätt stora möjligheter att möta eleven på ett individuellt plan. Både som ämneslärare och personlig handledare kan jag hjälpa eleverna med att planera och följa upp sina studier. Att lära sig att planera och prioritera är oerhört betydelsefullt för studieresultaten på gymnasiet och för möjligheterna att lyckas senare i livet. Att våra elever lär sig reflektera kring sina studier ger dem en klar fördel när de tar steget vidare till universitet och högskola. Vi ger begreppet »en studieförberedande utbildning« ett verkligt innehåll. Robert Mellander, tf skolchef och lärare i ekonomiska ämnen
på Kunskapsgymnasiet
|
|
| » Inga korridorer och klassrum « - Vi människor påverkas av vilka rum vi vistas i. I de gamla skolorna fanns alltid korridorer som förband klassrummen med varandra. Den sortens skolbyggnader är både kvadratmeterslukande och pedagogiskt ineffektiva. I de skolor vi ritar, bygger och driver finns det därför inga korridorer och heller inga traditionella klassrum utan rum av varierande storlek och karaktär eftersom alla lär på olika sätt. Alla ytor är till för händelser och studier - för stora eller små grupper, eller enskilt arbete. Och de är utformade för att passa olika människors behov. Det är mitt bidrag till en personligt utformad utbildning. Kenneth Gärdestad, Chefsarkitekt på Kunskapsgymnasiet |
|
|
» Ett alternativ som utgår från den enskilda eleven « - Jag har en djup tilltro till enskilda människors vilja och förmåga att utnyttja sina egna förutsättningar på bästa möjliga sätt. Tanken med Kunskapsskolan var därför att skapa ett alternativ som utgår från den enskilda eleven istället för den traditionella skolan som utgår från lärarna, scheman och lokalerna.Peje Emilsson, huvudägare och
en av Kunskapsskolans grundare
» Vi förverkligar läroplanensom den är tänkt «- På Kunskapsgymnasiet hade vi möjligheten att utforma en gymnasieskola från grunden, utifrån moderna inlärningsteorier och de nya krav som framtiden ställer på oss. Det är något helt annat än att försöka ändra i en redan etablerad struktur. Grundtanken är enkel - alla människor är olika och lär därmed på olika sätt. Konsekvensen blir att undervisning och lärande måste organiseras med utgångspunkt i eleven. Att komma fram till det är varken unikt eller uppseendeväckande - det står i läroplanen. Det som är unikt är att vi har förverkligat det.Birgitta Ericson, Pedagogik- och utvecklingschef på Kunskapsgymnasiet
|
